幼儿园教育指导《纲要》也提出：“幼儿园应与家庭，社区保持密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿园的发展创造条件。”幼儿园的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。充分利用家长资源，丰富教学内容；创建对话平台，健全沟通机制，可以保证幼儿园教育的有效性，促进幼儿的良好发展。

通过问卷、调查表等方式了解家长相关社会实践、职业、物质等资源，然后邀请家长参与到”小小健康城“活动中来。家长可能具有某方面专长，比如烹饪，或者职业性质可以提供相关科普等。教师汇总信息，筛选可与孩子们产生互动的资源，促进彼此的连结。

老师们进行资源特定情景下有效性的分析归纳。每位教师都畅所欲言、经验分享，让家长资源在”小小健康城“活动中如何教育价值最大化的体现进行梳理，让教师对家长资源的理解更深层，对构建新的教育观。

在开发和利用家长资源的过程中，让家长从一个被动开发利用者到主动参与者，是家园合育的最高境界。引导家长参与园本课程开展的全过程，包括课程前期的策划，过程中的组织互动，问题的研讨，幼儿发展的评价，活动后的反思等等。进而使家园合育成为内驱力，更好地促进孩子全面和谐的发展。